Система дистанционного обучения
(сокращенно СДО) – сложносоставная информационная среда, разработанная программистами для обучения человека, посредством нахождения его в сети интернет, в режиме on-line. Система СДО состоит из множества программных модулей для одновременного нахождения в ней: студентов, преподавателей, абитуриентов, программистов, работников различных служб и ведомств университета.
Каким образом СДО вошло в нашу жизнь и стало обыденностью?
Современные интернет технологии дают возможность совершать действия с минимальной затратой сил и средств. Мы заказываем себе товары в интернет - магазинах с доставкой на дом, вместо многочасовых походов по магазинам. Мы оплачиваем счета через мобильные банки вместо утомительно ожидания в очередях. Мы все чаще узнаем новости через интернет, а не из газет, за которыми нужно было бы отправиться в ближайший киоск. Мы сокращаем время и средства, используя интернет в повседневной жизни, высвобождая за счет этого время для других, важных для нас занятий.
Прогресс затронул и такую важную сферу нашей жизни, как получение образования. Интернет открывает неограниченные возможности в быстром получении нужной и актуальной информации. Ответ на практически любой вопрос можно получить за считанные минуты.
Образование с использованием интернет технологий становится все более популярным. С каждым годом все больше людей отдают предпочтение именно такой форме получения знаний. И это только начало в нашей стране.
История
С чего все начиналось? Все начиналось с развития почтовой связи между городами. В это время появилось понятие «корреспондентского обучения». Студенты получали по почте учебные материалы, вели переписку с педагогами, сдавали экзамены в виде научной работы или доверенному лицу. Такой способ обучения давал возможность студентам из удаленных регионов получать качественное образование в столичных вузах.
Развитие радио и телевидения сопровождалось созданием научно-популярных и обучающих передач. Возрастало количество людей, интересующихся наукой и стремящихся получить образование. Был один минус – возникающие в процессе просмотра или прослушивания научной передачи, вопросы было некому задать. Либо ждать ответа приходилось довольно долго.
Начиная с 1975 года, наблюдается резкий рост и доступность персональных компьютеров, что влечет за собой создание автоматизированных систем обучения. Обучающие программы были в то время в виде различных игр.
С увеличением мощности компьютеров и развитием Интернета, повсеместного распространения локальных сетей, стало возможным создавать полноценные системы обучения, появилась связь преподавателя со студентом через видеоконференцию. Развитие сети Интернет стало новым технологическим прорывом. Возможность обучаться, получать обратную связь, проверять работу студента, стала в разы быстрее.
Дистанционные образовательные технологии с использованием Интернета стали применяться как для освоения отдельных курсов повышения квалификации пользователей, так и для получения высшего образования. Стали появляться различные модули.
В России датой официального начала развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ №1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования. Но система дистанционного образования появилась гораздо раньше, за 4 года до приказа и первопроходцами в этом, можно считать Московский Государственный Индустриальный Университет (МГИУ). Именно специалисты программисты из этого университета создали первую систему дистанционного обучения замкнутого цикла.
Оставьте свой комментарий